Этапы развития личности ребенка

Каждый человек индивидуален. По разному пути идет и развитие личностных качеств. Во время образования, общения и деятельности, мы накапливаем знания, определяющие трансформацию нашего характера.

Весомое место в развитии личности ребенка занимает отражение действительности, становящееся с возрастом глубже. Благодаря познанию происходит совершенствование. И, наоборот, с развитием углубляется познание. Внутренний мир ребенка, формируется на основании пережитых эмоций, опыта.

Условно выделяют два этапа:

• аккумулирование количественного опыта;

• преобразование количества в качество, как следствие скачок в развитии.

На границе этапов наступает «кризис», помогающий аккумулировать энергию и перейти дальше. В обычной трактовке такое явление называют «переходным возрастом». От окружающих: родителей, учителей, друзей, которые влияют на отношение к настоящему, требуется понимание и спокойствие. Необходимо осознавать, что это не продлиться вечно, и надо по возможности помочь ребенку преодолеть его с наименьшим стрессом.

Поэтому важно, правильно сформировать круг общения?

В науке до сих пор нет единства мнений относительно вопроса о развитии сознания Хомо Сапиенса. Основная теория воспринимает процесс однородным и не разделяет на части. Развитие определяется как усовершенствование врожденных данных.

Альтернативный подход говорит о качественном различии стадий. Они рассматриваются как противоположные. Но истина, как всегда, где-то посередине. Развитие с грудного возраста и до старости едино, но обозначают ступени. Поднимаясь выше, мы опираемся на предыдущую.

Психическое развитие:

• развитие речи, обоняния, осязания;

• углубление мышления;

• коррекция восприятия мироздания.

Развитие навыков ребенка, зависит в первую очередь от возраста. Малыш развивается индивидуально. Часто мама переживает, что сын «запаздывает», и сверстники опережают его в развитии. Но оно не равномерно, и может продвигаться скачкообразно.

Основываясь на прошлом, ребенок делает выводы, что приводит к выстраиванию целостной картины, мировоззрению, конкретным чертам характера. В психологии существует даже понятие «онтогенеза» - определенного склада личности, как совокупности уникальных черт. Такие неповторимые особенности все больше оказывают влияние на ребенка.

Отмечают и общее в развитие. Переходы меняются постепенно, в большинстве случае, замещая, а, не вытесняя, пройденный опыт. Нужно знать об этих этапах, ориентируясь не на возраст, а на последовательность.

В детском развитии выделяют возрастные этапы:

• младенчество (0-1) – развитие базовых навыков;

• 1-4 лет – закрепление имеющихся и приобретение новых навыков;

• дошкольный – достижение начальной самостоятельности;

• школьный – развитие способностей, в том числе, коммуникативных.

Школьный период делят:

• младший школьник;

• средняя школа;

• юношество (старшая школа).

Этапы знаменуется комплексом знаний, умений и опыта. Набор постоянно видоизменяется, дополняется, подготавливая к последующему движению вперед. Индивидуальное развитие ребенка, осуществляется в зависимости от того, как складывается его личная жизнь. Воспитания, труд, обучение, взаимодействия с людьми производят изменения. Но нельзя не отталкиваться и от генов, переданных ребенку с рождения. Они могут в ходе взросления окрепнуть или ослабнуть, но обязательно будут присутствовать в характере.

Запишитесь на занятия, а летом приглашаем в лагерь

#развитиедошкольников #раннееразвитие